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国家名师陈后金教授率领团队精心准备“线上课程”

突如其来的新冠肺炎疫情牵动着每个人的心!今年疫情一开始,北京交大国家级教学名师陈后金教授敏感地意识到高校将会面临着如何开展教学工作困难,“线上教学”将在教学过程发挥重要作用。因此刚过完年他立即组织“国家工科基础课程电工电子教学基地”国家级教学团队精心准备“信号与系统”、“数字信号处理”、“模拟电子技术”、“数字电子技术”四门国家精品在线课程,以及“电磁场与电磁波”等在线课程,并将这些MOOC课程的开课时间提前至2月10-12日在中国大学MOOC平台上开放,以便于全国在线教学,承担起了特殊时期的责任与使命。为了取得好的教学效果,老师们不断优化教学资源,发挥团队协作优势,保证线上及时解决学生问题,积极与学生线上互动。

同时,本学期校内有550多名学生10个教学班的“数字信号处理”课程。虽然陈教授具有较为丰富的网上授课经验,但面对这么多教学课堂,以及上课过程中可能出现的网络问题,如何有效地开展线上教学仍极富挑战性。为此,陈教授和课程组主要负责人李艳凤、胡健等教师共同商定新的网络教学方案,教学模式从“课堂教学+MOOC”调整为“SPOC+幕课堂+微信群”。图1所示为陈后金教授主讲的国家精品在线开放课程“数字信号处理”。

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“数字信号处理”MOOC课程及其线上教学视频

为了引导学生积极参与教学过程,保证课程的网络教学质量,课程负责人组织课程组10位任课教师进一步丰富线上教学资源,根据课程常识点增设了207道客观练习题。任课教师可以在慕课堂共享这些练习题,定期发布给在线学习的学生,从中了解学生对相关常识点的掌握程度。课程组所有教师在SPOC的基础上,创建了自己的慕课堂,以实现师生互动,通过创建模拟课堂教学的“备课”带动学生的学习节奏(如图2所示)。开课前,老师们带领各自班级演练线上教学,使学生尽早熟悉了教学环境,调动了大家的积极性,同学们上课积极性比较高,反馈也很积极。

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 2 练习题库与慕课堂备课示例

线上教学与线下授课存在较大的区别,陈后金教授及其团队的老师在开课准备以及组织演练的过程中积累了一些经验,为了能够将这些经验与其他老师交流,在引导“数字信号处理”网络教学的同时,还专门为学校老师制作了“MOOC+SPOC线上教学”的视频,分享课程组开展线上教学的经验,并为全国多所高校提供主编的电子版教材。

陈教授和团队教师认识到“停课不停学对于老师和学生都是一次挑战”,他们一直在积极备课,迎接挑战。第一周开课后通过线上调查,学生的反馈很好,给为此付出辛苦的团队老师们带来了极大的安慰。团队老师们正在不断总结经验,改进教学方法,让上课的同学们通过网络学习,不断提升自己的自主学习、自我管理能力,使“空中课堂”成为受学生欢迎的课堂。

美高梅游戏官网:2020-03-03  阅读次数:591次
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